Jedna z nejčastějších otázek kolem smyslohraní je: „Co už je pro moje dítě vhodné a co je ještě moc?“
Univerzální odpověď na tohle asi neexistuje. Existuje ale spousta drobných vodítek, která vám můžou pomoct vybírat aktivity, témata i pomůcky tak, aby smyslohraní nebylo stres, ale pomocník.
Inspirace je dnes všude plno. Jenže když má člověk doma konkrétní dítě, konkrétní věk a zrovna konkrétní den (čti: málo spánku), začne trochu tápat.
Dobrá zpráva je, že ve smyslohraní se málokdy dá něco vyloženě pokazit. Nejde o to, co by dítě mělo v určitém věku zvládat, ale co ho v dané chvíli baví, uklidní nebo vtáhne natolik, že u hry opravdu vydrží. Přesto se dá vypozorovat, že v různých obdobích děti přirozeně přitahují jiné materiály, jiné typy hry a jiná témata.
Smyslové aktivity pro děti 1–2 roky
U nejmenších dětí jde hlavně o objevování. Zjišťují, co teče, co padá, co šustí, co je studené a co teplé. Často se vrací k jedné a té samé činnosti pořád dokola. Ne proto, že by neměly fantazii, ale proto, že opakování je v tomhle věku klíčové.
Dítě klidně stráví dlouhé minuty přesypáváním rýže z jedné misky do druhé. A vy u toho můžete mít pocit, že se vlastně nic neděje. Jenže děje – ruce, oči a hlava se učí spolupracovat.
Čím jednodušší hra, tím větší šance, že u ní dítě vydrží. Voda, suchá rýže, těstoviny nebo krupička bohatě stačí. Přidejte misku, kelímek nebo lžičku a víc věcí většinou není potřeba. Čím méně, tím lépe.
Téma tu hraje spíš vedlejší roli. Často úplně stačí říct „myjeme“, „vaříme“ nebo „krmíme zvířátko“. A ano, patří k tomu i ochutnávání, takže je dobré volit materiály, u kterých vám nebude vadit, když skončí v puse.
Smyslohraní kolem 2–3 let
V tomto období se smyslové hry pro dvouleté děti mění a ve hře se začíná objevovat záměr. Dítě už něco nedělá jen proto, že to jde, ale proto, že chce. Přichází plán. A názor. A „já sám“.
Přesypávání a přelévání zůstává, ale přidává se příběh. Najednou se jen nepřelévá voda, ale vaří se polévka. Nepřesypává se rýže, ale krmí se zvířátko. Hra dostává směr a dítě ví, proč to dělá.
V tomhle období dobře fungují témata jako farma, zvířátka, vaření nebo jednoduchá povolání. Hra má jasnější rámec a dítě se v ní dokáže udržet déle, zvlášť když není přeplněná. Opět platí, že méně věcí často znamená víc soustředění.
Smyslohraní u předškoláků (3–5 let)
Smyslové aktivity pro předškoláky se často mění v dlouhou hru s vlastním příběhem. Děti kombinují materiály, vracejí se k aktivitě opakovaně a dokážou si pravidla hry vymýšlet samy.
K rýži přidají figurky, k modelíně kamínky, k vodě pipetky nebo trychtýře. Oblíbené jsou hledací hry, třídění, stavění nebo jednoduché experimenty. K třídění vám skvěle poslouží barevné průhledné třídící misky.
Téma už hraje větší roli. Dobře fungují roční období, doprava, les, farma nebo třeba lidské tělo. Děti už zvládnou složitější zadání, ale pořád platí, že hra by měla zůstat otevřená a bez tlaku na „výsledek“.
Smyslohraní v tomhle věku často už funguje i jako klidová aktivita. Dítě si hraje, soustředí se a vy máte chvíli ticha, což vůbec není k zahození.
Tímhle věkem to ale rozhodně nekončí. I u starších dětí má smyslohraní pořád své místo, jen se přirozeně proměňuje. Hra bývá promyšlenější, děti si víc plánují, kombinují materiály a vytvářejí celé světy s vlastními pravidly a příběhy.
Jak poznat, že je smyslová aktivita nastavená správně?
Dobrou smyslovou aktivitu poznáte celkem snadno. Dítě se k ní vrací, vydrží u ní déle než pár chvil a nepotřebuje, abyste ho neustále vedli.
Když je hra naopak moc složitá, dítě rychle ztrácí zájem, rozhazuje materiál bez cíle nebo vás často volá o pomoc. V takové chvíli většinou nepomůže přidávat další prvky, ale hru spíš zjednodušit.
Jak vybírat pomůcky pro smyslohraní?
Pomůcky nejsou základ, spíš příjemný bonus.
U menších dětí většinou úplně stačí obyčejné věci z kuchyně. U starších dětí už dávají smysl pinzety, pipetky, kleště nebo tematické podložky. Ne proto, že by byly nutné, ale protože hru obohatí a posunou dál.
Pokud dítě bez problémů nabírá, přesypává a přelévá, teprve pak má smysl přidávat něco navíc.
Smyslohraní není o věku, ale o dítěti
Smyslohraní neroste lineárně s věkem dítěte. Někdy se čtyřleté dítě s radostí vrátí k vodě a kelímkům. A je to úplně v pořádku.
Nejde o to mít dokonalé téma ani ideální pomůcky. Důležité je dětem nabídnout prostor k objevování, který jim dává smysl právě teď. A nechat je, aby si hrály po svém, i když to není úplně podle našich představ. Na nás je jen nastavit hranice a dát jim důvěru. Všechno ostatní si už děti dořeší samy.
💡 Poznámka:
ℹ️ Hledáte konkrétní materiály a pomůcky pro smyslohraní podle věku? Prohlédněte si naši kategorii smyslových pomůcek a vyberte to, co bude vašemu dítěti dávat smysl právě teď.
Vhodné pomůcky pro smyslohraní doporučujeme přímo v tomto článku. Stačí kliknout na obrázky v článku nebo zvýrazněná slovíčka a automaticky Vás to přesměruje ☺️.
Nebo se můžete rovnou podívat do kategorie věnované pomůckám pro smyslohraní - tady.
ℹ️ Tento článek pro Vás sepsala Veronika - maminka, která se sama aktivně věnuje smyslohraní, provozuje vlastní tematické smyslové akce, svými příspěvky na sítích inspiruje ostatní maminky a ukazuje, jak jednoduše a zábavně rozvíjet děti hrou. Na Instagramu ji najdete jako @_mama_v_akci_.